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dc.contributor.authorVilanova Buendia, Alejandra Manena-
dc.date.accessioned2018-07-10T21:35:49Z-
dc.date.available2018-07-10T21:35:49Z-
dc.date.issued2016-03-
dc.identifier.citationMamakuna No 1 pp. 56-64es
dc.identifier.issn1390-9940-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/183-
dc.identifier.urihttp://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/21es
dc.description.abstractEl diálogo con las experiencias que se describen en este artículo busca resaltar el valor pedagógico del juego como acción ritual y cuya finalidad es vivir la libertad. Sin embargo, esta condición liberadora no siempre se presenta cuando el juego se usa como estrategia pedagógica, porque al ser parte de la planeación educativa, el juego debe cumplir un objetivo, que como tal lo alejaría de su condición liberadora.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es
dc.subjectJuego educativoes
dc.subjectAprendizaje infantiles
dc.subjectEstrategia pedagógicaes
dc.subjectJuego pedagógicoes
dc.titleJugar para "aprender (por fin) a vivir", o la complejidad del juego como estrategia pedagógicaes
dc.typearticlees
dc.unae.idAutor1704188513es
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